-> RALI DE LEITURA

Actividade:

-Sugestão de actividade para festejar a lição 100, no fim do período, quando nos visitam alunos de outra escola, na “semana aberta”, na semana do livro…

· Objectivos:
- divulgar livros e autores do interesse dos alunos;
- despertar o gosto pela leitura, de forma lúdica.
· Duração da prova: 2horas
- a execução de cada tarefa terá a duração máxima de 15 minutos.
· Número de equipas participantes: 5
· Número de participantes por equipa: 5
· Espaço: escola
· As equipas partirão com intervalos de 10 minutos
· Cada etapa consta de uma tarefa sobre temas/actividades diversas.
· Intercalar tarefas fáceis com tarefas difíceis.

Desenvolvimento:
- Os grupos receberão a 1º ficha no ponto de partida, dirigem-se à 1º etapa, realizam a tarefa proposta, entregam-na e recebem a ficha para a etapa seguinte.
- Em cada etapa estarão 2 elementos (de preferência um aluno e um professor) que orientarão, registarão a execução da tarefa, o tempo dispendido e recolherão as fichas.
- Penalizações: a não execução da tarefa implica a sua anulação.
- Correcção: composição dos júris para apuramento de resultados.
- Vencedores: será vencedora a equipa que conseguir realizar, em menos tempo, o maior número de tarefas.
- Todo o material deve ser preparado previamente.
- Suportes: Guias temáticos; dicionários; revistas; romances; histórias da literatura; contos e gravador

Tarefas/actividades
1. Audição de excertos
Passar uma gravação (uma ou duas vezes) com um excerto de um romance, conto (de preferência do programa ou obras previamente indicadas como fazendo parte do rali), os alunos terão que adivinhar a que livro pertence o excerto.

2. Títulos e Autores
Recortar vários livros da obra de um autor, misturá-los com outros títulos estranhos. Seleccionar os títulos do autor indicado.

3. Salada de Títulos
Fotocopiar capas de livros, com imagens alusivas, às quais se retiram os títulos;
Pedir aos alunos que façam a correspondência livro/título.

4. Salada de Palavras
- Recortar títulos de livros e desordenar as palavras; pedir aos alunos que os ordenem.

5. Identificar o tema ou tipo de obra
- Arte, economia, história
- Romance, novela, conto, poesia, banda desenhada.

6. Biblioteca
- Consultar o ficheiro e indicar os livros que tratam de um determinado assunto;
- Indicar o autor e o armário em que se encontra;
- Registar outros títulos desse autor.

7. Responder a uma pergunta
Sobre o assunto a sortear na presença dos participantes, por exemplo: Actualidade; Desporto; Literatura; Artes; etc.

8. Procurar a resposta
Na página X (de 2 ou 3 livros) perguntas sobre um dado assunto.

9. A capa do livro
- Numa mesa estão vários livros voltados com a capa para baixo; os alunos têm as capas em seu poder e terão de fazer a associação com base na contracapa.

10. Associação de excertos
- Dar um excerto de livros que estão dispostos com as capas (sugestivas) voltadas para cima; após a leitura dos excertos, os alunos tentarão fazer as associações correctas.

11. O Retrato
- Seleccionar um excerto de um livro com descrição de personagens – traçar o retrato.

12. Criar
- Misturar estrofes de poemas que serão ordenadas/agrupadas mediante um título dado antecipadamente.

13. Ordenar
- Recortar contos em várias partes que os participantes terão de ordenar.

14. Significados
- Fornecer uma lista de palavras cujo significado os alunos procurarão no dicionário.

15. Associar obra/autor
- Com base numa bibliografia descobrir o nome do autor.

16. Associar vida/autor
- Através de uma minibiografia descobrir o escritor.

-> LABIRINTO DE HISTÓRIAS

Actividade:

Sugere-se uma leitura em labirinto, de modo a despertar curiosidade nos alunos. Actividade realizada a partir dos contos “O leão e o rato”, versão de Ricardo Alberty e “sal e a água”, de Teófilo Braga.

1. Querem conhecer a fábula “O leão e o rato?
Se sim, passem a 3
Se não, passem a 2

3. Um leão estava a dormir no seu covil em certa tarde de Verão, quando um rato lhe passou por cima do focinho e o acordou. O leão rosnou furioso, e já ia esmagar o rato com a pata enorme quando:
Querem continuar a história?
Se sim, passem a 6
Se não, passem a 8

2. Um rei tinha três filhas: perguntou a cada uma delas, por sua vez, qual era a mais sua amiga? A mais velha respondeu:
– Quero mais a meu pai, do que há luz do Sol.
Respondeu a do meio: - Gosto mais do meu pai do que de mim mesma.
A mais moça respondeu:
Querem saber a resposta?
Se sim, passem a 7
Se não, passem a 5

2. Preferem o conto popular “o Sal e a Água”?
Se sim, passem a 4
Se não, passem a 5

7. Quero-lhe tanto, como a comida quer o sal.
O Rei entendeu que a filha não o amava tanto como as outras e pô-la.
Fora do palácio. Ela foi muito triste por esse mundo, chegou ao palácio de um rei e ofereceu-se para ser cozinheira.
Querem saber o que lhe aconteceu?
Se sim, passem a 11
Se não, passem a 8

6. Oh, poupai-me, senhor – guinchou o rato. – Na verdade eu não mereço ser morto. Não vos fiz mal… e também não presto para comer.
O leão tornou a rugir, ensonado.
- Além disso – continuou o rato – se me poupardes agora, talvez um dia possa fazer alguma coisa por vós.
Se querem conhecer a decisão do leão, passem a 9
Se não, passem a 4

5. Criem a vossa própria história que ilustre o provérbio: “Quem não tem cão, caça com gato”.

8. Imaginem a continuação da história.

9. O leão rugiu uma enorme gargalhada, mas levantou a pata e o rato escapou-se a correr.
Passado algum tempo, o leão andava a caçar pela floresta quando caiu uma ratoeira. Os caçadores tinham preparado uma armadilha e o leão ficou preso na rede até ao dia seguinte.
Se querem saber o que aconteceu ao leão, passem a 13
Se não, passem a 10

10. O leão teve tempo para pensar bem no que dissera o rato e desejou tê-lo por perto naquele momento de aflição.
Querem saber se o seu desejo se realizou, passem a 13
Se não, passem a 12

11. Um dia veio à mesa um pastel muito bem feito, mas com um anel valioso dentro. O Rei perguntou a todas as damas de quem seria o anel. Todas experimentaram, mas só serviu à cozinheira. Quando o príncipe a viu, apaixonou-se logo. Casaram?
Para saber, passem a 14.
Não estão interessados, passem a 3.

12. Em vez do rato, apareceu-lhe uma jibóia.
Querem saber o que aconteceu?
Se sim, passem a 15.
Se não, passem a 16.

13. O leão lutou para se libertar da rede, mas quanto mais lutava mais preso ficava nela. Por fim não podia mexer-se. Sem hipótese de fuga, rugiu e a sua voz ecoou em toda a floresta. O rato também saíra nessa noite e reconhecendo a voz do leão dirigiu-se para lá.
Querem saber o desfecho da história?
Se sim, passem a 17.
Se não, passem a 16.

15. A jibóia engoliu o leão inteirinho! Ele nem teve tempo para perceber o que lhe acontecera.

16. Inventem um fim interessante para esta história.

14. O príncipe descobriu que ela era uma princesa e quis casar com ela, mas a menina quis ser ela a cozinhar o jantar do dia da boda. Para a festa convidou-se o rei, seu pai, e na comida a ele destinado não botou sal de propósito. Todos comiam com vontade, menos o rei convidado. O dono da casa perguntou-lhe porque não comia. Ele respondeu, não sabendo que assistia ao casamento da filha.
- É porque a comida não tem sal.
Querem saber o desfecho desta história?
Se sim, passem a 18.
Se não, passem a 16.

17. – Não vos preocupeis, senhor, tiro-vos daí num instante. – E roeu as grossas malhas da rede, libertando o leão.
O rato tinha feito qualquer coisa pelo grande leão, conforme prometera. De facto, salvou-lhe a vida.
Não julgues a utilidade das pessoas pelo seu aspecto.

18. O pai do noivo fingiu-se raivoso, e, mandou que a cozinheira viesse porque é que não tinha botado sal na comida. A menina veio vestida de princesa e o pai, reconhecendo-a, confessou a sua culpa por não ter percebido o quanto era amando pela filha, que mesmo depois de sofrer tanto nunca se queixara da injustiça do seu pai.

-> ESTAFETA DA LEITURA

Para verificar se os alunos mais rápidos em leitura são os que compreendem melhor, sugere-se a realização da seguinte actividade:

- Seleccionar um texto longo e distribuí-lo aos alunos;
- Dar o sinal para que todos comecem a leitura silenciosa;
- Quando um aluno acabar vai à mesa do professor e troca a folha do texto pela das perguntas;
- Anotar na folha o tempo que demorou a leitura;
- Fazer uma lista ordenada de alunos, segundo a rapidez, para comprovar os acertos nas perguntas.

-> POEMA EM RECONSTRUÇÃO

Actividade:

- Copiar um poema para um cartão;
- Recortar os versos um a um;
- Distribuir uma linha a cada aluno ao acaso;
- Pedir que cada um leia o seu verso em voz alta;
- Solicitar aos alunos que se coloquem por ordem, de forma a reconstruírem o poema.

(No final, cada aluno tentará dizer a sua linha sem consultar o papel.)

Poema:
Na cidade de Lisboa há uma rua.
Na rua há uma casa.
Na casa há um pátio.
No pátio há uma sala.
Na sala há uma alcova.
Na alcova há uma dama.
Junto à dama uma mesa.
Na mesa há uma gaiola.
Na gaiola um papagaio.
Saltou o papagaio.
Saltou a gaiola.
Saltou a mesa.
Saltou a dama.
Saltou a alcova.
Saltou a sala.
Saltou o pátio.
Saltou a casa.
Saltou a rua da cidade de Lisboa.

-> SPRINT DA LEITURA

Actividades:

- Propor aos alunos que leiam a primeira e a última palavra de cada linha do texto (ginástica horizontal).

- Propor aos alunos que leiam a primeira palavra de cada linha do texto (ginástica vertical).

- Pedir aos alunos que procurem uma determinada palavra num texto.

- Pedir aos alunos que determinem quantas palavras se repetem num texto.

- Preparar uma lista de palavras numerando-as e pedir que procurem uma palavra e quando a encontrarem para dizerem o número que lhe corresponde. Exemplo:

1.mercado 11.sardinha 21.fantasma
2.ginástica 12.sandálias 22.taxista
3.hipopótamo 13.esquimó 23.feminino
4.canguru 14.livrinho 24.ganso
5.bolo-rei 15.estropiado 25.fandango
6.costelas 16.ginásio 26.fantástico
7.canário 17.esquiar 27.telefonista
8.merenda 18.passear 28.felicidade
9.lagartixa 19.lagarto 29.crocodilo
10.caminhar 20.camisola 30.merenda

-> SEMÁFORO DA LEITURA

Actividade:

- Recortar 3 círculos de cartolina (1 vermelho, 1 amarelo e 1 verde).
- Colar numa cartolina como um semáforo.
- Cada aluno, quando passar o controlo de rapidez escreverá o nome e as palavras que lê por minuto no círculo correspondente.

Escalões de cada cor:
5ºano - Vermelho (de 40 a 70) / Amarelo ( de 71 a 100) - Verde (101 ou mais)
6ºano - Vermelho (de 40 a 80) / Amarelo ( de 81 a 110) - Verde (110 ou mais)

(Pode-se verificar as diferenças de rapidez entre a leitura oral e a leitura silenciosa ou entre a leitura de um texto narrativo e a de um texto científico.)

-> LEITURÓMETRO

Está demonstrado que os leitores mais rápidos são os que têm também melhor capacidade de apreensão.

Actividade:

- Anotar na margem do texto o número de palavras de cada linha;
- Pedir aos alunos que façam uma leitura silenciosa, um de cada vez durante 1 minuto.
- Dizer «basta» quando o cronómetro marcar 1 minuto;
- Anotar o número de palavras lidas.

Como ponto de referência, eis a velocidade exigível por anos de escolaridade:
5ºano - 100 palavras por minuto
6ºano- 110 palavras por minuto

(Para estabeleber qual a rapidez e o progresso dos alunos, poderá repetir-se esta actividade uma vez por mês ou por período. Daí podemos obter médias da velocidade da turma e comparar a sua evolução. Podemos completar este controlo de velocidade com gráficos.)

-> OBJECTIVOS:

- Introduzir a leitura no quotidiano;
- Estimular nas crianças o prazer de ler;
- Consciencializar o aluno de que um livro é um bom amigo;
- Incentivar à leitura;
- Estimular a reflexão;
- Melhorar a expressão oral;
- Enriquecer o vocabulário;
- Desenvolver a criatividade;
- Melhorar a expressão escrita;
- Conhecer diferentes autores;
- Aperfeiçoar a leitura em voz alta, nomeadamente o diálogo;
- Acalmar quem lê e quem ouve ler;
- Fugir à rotina.